红色研学产品有几种打造方式？从哪些要素出发？

一、什么是红色旅游研学基地

1、红色旅游研学基地VS爱国主义教育基地

两者功能与主题存在很多交叉融合之处，但爱国主义教育基地范围更加广泛，红色旅游研学基地则主要强调红色文化的内涵与形式，主要传承与发扬由中国共产党领导下所形成的革命精神、民族精神与时代精神。开展红色旅游研学基地的建设，需要大力整合吸收现有的爱国主义教育基地建设的优秀经验和成果，同时更要注重红色旅游研学基地的资源融合问题、研学产品开发问题、可持续发展问题、旅游扶贫问题等，这些显然都是爱国主义教育基地难以涉及的领域。

2、红色旅游研学基地VS红色旅游景区(点)

两者是有区别的，前者可以借助后者，并在后者的基础上作为开展与推动红色研学事业的着力点。同时红色旅游研学基地也不仅限于在红色旅游景区(点)的基础上进行建设，还可以利用其它一些红色文化资源较为突出的场馆、纪念地等进行建设。红色旅游景区(点)则是以红色文化资源为核心吸引物，以红色文化教育为主题，在红色文化资源基础上结合绿色资源、古色资源等进行旅游开发与经营的旅游景区。基地是功能性质，景区(点)则是业态性质。

3、红色旅游研学基地VS一般研学旅行基地

主题与功能：红色旅游研学基地是以中国共产党领导全国人民进行斗争革命以及社会主义建设所取得的成就及形成的伟大精神为主题，它不仅承载着教育功能，还承载着社会功能与政治功能，尤其是政治功能。这是其不同于一般研学旅行基地的关键之处。

基地联动：由于历史事件发生的顺序、历史人物的活动轨迹等原因，不同的红色旅游研学基地之间，尤其是区域内的基地之间进行有机联动、相互嵌合、资源共享十分必要。

导师要求：红色旅游研学基地由于其资源特性以及政治功能，对研学导师乃至基地的管理人员的思想政治素养要求比较高。一般研学旅行基地的研学导师虽然也有一定的政治素养要求，但主要在专业素养上有更高的要求。

二、红色研学的关键要素

红色研学是有着突出教育属性的红色旅游，作为爱国主义教育的重要载体，是围绕三大层次展开下的红色资源/文化为基础，进行产品研发，在研学导师的带领下进行使得青少年素质得到提升、并达到传承红色精神的目的。

1、红色资源

• 历史范围：红色旅游研学资源涵盖了鸦片战争以来，在革命、建设、改革开放的各个历史时期，大批仁人志士为了国家昌盛和民族复兴，抛头颅、洒热血，前赴后继，艰难求索，留下的许许多多可歌可泣、催人奋进的爱国主义壮丽诗篇与伟大精神。

• 内容层次：红色旅游研学资源分为基础层、核心层、延展层。基础层即各类遗址遗迹等物化的纪念地、标志物、成就等;核心层次即红色精神；延展层次是指与红色旅游相关的资源、环境和其他要素。

2、研学课程（产品）

• 原则要求：红色旅游研学课程(产品)是在红色旅研学资源的基础上，根据研学受众特点与需求，按照教育与旅游的规律，围绕红色旅游研学资源的三大功能特征，开发与设计出的研学旅行课程(产品)。对于研学受众而言(尤其是学生受众)，红色旅游研学基地提供的是红色旅游研学课程;对于红色旅游研学基地本身而言，这类课程便是基地自身的产品形态。

• 产品设计：红色旅游研学课程(产品)的开发与设计必须围绕红色主题、突出红色精神与主旨，贯穿体验与互动原则，注重空间资源的整合与融合，注重活动的考核与评价。

3、研学群体

从国家有关部门对研学旅行活动的规定与推动情况来看，研学旅行的受众对象则主要是学生群体(小学-初中-高中-职教-大学-研究生)。红色旅游研基地也主要依据学生受众群体来进行建设。其他群体在红色旅游研学基地开展研学活动，可以参照学生群体研学旅行的模式来进行的。

4、研学导师

研学导师是随着研学旅行的兴起而产生的一种新的旅游人才。不同于传统的导游，研学导师不仅担负着景点解说的工作职能，更重要的还要行使教师教育教学的功能。研学导师要对教育教学规律有较好的把握，具备组织一般课外教学活动的技能。红色旅游研学导师还需要在思想政治素养方面有较高的要求。

三、红色旅游产品形态

纵观国内外“红色文化”核心下的产品本质具有共通性，但中国红色旅游所蕴含的宝贵精神，具有超越国界的广泛吸引力。

在国际上，“红色旅游”统称为历史怀旧产品，从产品的打造手法来看，主要存在场馆展示、模拟感受、演绎表演、人文体验四大形态。国外虽无“红色旅游”这个词汇和称谓，但世界各个国家都有相当一部分产品能与中国的红色旅游相对应。

在我国，红色旅游在政府扶持和资金资助下渐成旅游大势，其中2017年3月3 月，中宣部又在此前四批全国爱国主义教育示范基地名单的基础上，新增了 41 个，使总数增至 428 个。中国红色旅游所蕴含的宝贵精神，如长征精神、国家精神等，具有超越国界的广泛吸引力。为红色旅游研学基地的建设指明方向。

五、红色研学旅游产品形态

1.场馆展示：如林肯纪念堂、周恩来纪念馆等都是以标志性历史人物或者重大历史事件作为开发主体。

2.模拟感受：如美国国家二战博物馆，利用科技手段配合声画等多媒体将二战的场景再现，并设计研学路线重走历史之路，真正做到“身临其境”。

3.演艺表演：如江西井冈山景区、比利时滑铁卢战役地等通过大型实景演出或者历史场景再现等表演形式让体验者感受历史的沉浸感。

4.人文体验：如美国费城的自由钟、莫斯科的红场，几乎每个国家都有属于自己的象征性的爱国主义旅游点。