营地教育是从校外活动衍生出来的一种更具针对性的教育形式。传统的营地教育观念是在郊区的营地进行徒步、登山、皮划艇、营火会等活动。现代化的营地拥有较高的接受性及开放性，会提供比较多元化的特色活动或课程，包括表演艺术、音乐、计算机、语言、数学、特殊教育或者体重控制等不同主题的营地活动。在世界范围内，营地教育作为学校和家庭教育的有效补充和组成部分越来越被重视，许多国家已经将营地教育纳入了常规的学校教育体系。营地教育包括三个层面的要素：
第一，它发生在一个由全体营员和营地指导员、活动空间、大自然所组成的临时性的“体验式”社区中；第二，它是“户外一文化一旅行一体验”汇聚起来的共同体；因此，营地教育以亲近自然、鼓励探索、培养能力、促进友谊和丰富人生为基本宗旨，强调体验式学习的方式，从跨学科的综合知识角度出发，使营员在实践中充分理解所学，并将各科目的知识融会贯通。在营地，营地指导员不是主导者而是引导者，营地指导员和营员之间是平等、互动的师生关系，这有助于培养健全的人格，使营员能够推已及人地理解他人感受，建立与他人的顺畅沟通，建立良好的团队合作能力。营地教育和传统教育的五个“不一样”，你了解吗？
不同于学校的教室，也不同于家里，不同于宾馆或农家乐，一个标准的营地，除了有吃饭（一般不会太豪华），住宿（多为集体宿舍），特别重要的一点是拥有很大的户外空间（森林、湖泊、海滩等），以及运动场馆（篮球、足球、游泳、各类室内运动场馆），以及拓展设施（滑索、露营、射箭、陶艺、绘画甚至3D打印等）。不一样的“老师”
传统意义上的老师职责的“传道受业解惑”，老师们大多是不怒自威，让学生们敬而远之的，很难成为孩子们的“朋友”。
家长们呢，虽说现在平等观念深入人心，甚至爸爸妈妈们都从家长自贬为跟班，可无奈我们都是流水线上批量长大的，除了会做题不会别的，玩儿就更不在行了，看看各大公园和游乐场外守着包埋头于手机的爸爸们，你们懂的。
营地里的导师呢？不仅会笑，还会闹！国外的导师们大多都是从营地里长大的，上了大学又回到营地里来带小不点，爱运动、爱生活、爱游戏、爱挑战、爱创意的感觉，是骨子里的。
孩子们完全能够体会到“我跟你一起玩儿”和“我陪着你玩儿”的天壤之别。
学校同学，当然感情不错，但是难免因为成绩好坏而三六九等，或是因为功课太多只能“相对无言”。回家更惨，要么被妈妈单独盯防，要么被长辈们群起围攻。
营地是孩子的聚集，是属于孩子的生态环境。在这个安全的孩子为主体的社群里，与原本不认识的同龄人快速熟识、相处，孩子们在其中学会交流、学会博弈、学会应对，做好成为一个“社会人”的所有准备。
学校里总是在灌输“是什么”，学习的内容以知识为主，以考试为目的，模式是听讲、背诵、再现。家庭教育则进了一步，负责任的家长会花时间去跟孩子探讨“为什么”，希望可以提高孩子的思辨力与好奇心。而在营地里，孩子们碰到更多的是“怎么办”：背包怎么打？帐篷怎么搭？游戏怎么配合？不同意见怎么表达？……没有了家长的包办代替，孩子们往往会展示出惊人的能力。学校苦读多年，最悲催的莫过于考完试毕了业，学那点东西就从哪儿来又回哪儿去了，真所谓“挥挥手，不带走一片云彩”。与之相反，短暂的营地生活，亲身体验与经历，却可以留给孩子受益终身的能力。这是体验学习的魔力。来源 | 网络
