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未来的教育,我们如何培养有价值的能力?

赵勇博士

现任美国堪萨斯大学教育学院杰出教授、商学院兼职教授及澳大利亚维多利亚大学校长特聘教授、英国巴斯大学特聘全球讲习教授,侧重于研究全球化和技术对教育的影响。

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2010年,他获得了美国教育领导学会颁发的教育领导奖,连续四年被评为美国最具公众影响力的前十名教育学者之一,还被评为全球教育技术界最有影响力的十大人物之一。


1.人工智能的不当应用,其实是大数据作恶


现在人工智能很火,但是人工智能应用到教育当中,绝大部分在办坏事。我在国内看到一个很轰动的消息:学校用人工智能监控学生的注意力,保障孩子们每时每刻都保持专注;或者用这个来了解每天孩子有多少人高兴多少人不高兴,然后规定每天必须有99%以上的学生感到高兴——这其实是大数据作恶。


人工智能在教育上的应用,绝不应该是用在这个上面的,人工智能应该是给我们松绑的,人与技术应该是相互之间协同发展的。


2. 教育真正要做的是什么


研究表明,包括智商、情商和性格等非智力因素在内,没有一样与孩子未来的成功有直接的相关性,也就是说,没有任何一种因素可以决定孩子的成败。


教育要做的是,培养孩子成为一个独特的人,让他真正成为他自己。


3. 教与学正在发生颠覆


传统的教育是设计好一套既定的标准让每个孩子学,而未来的教育应该是要帮助每个孩子走向属于自己的成功。现在,很多学校在倡导“个性化学习”(Personalized Learning),实际上这是个过时的概念,个性化学习关系是“谁在个性化”的问题,如果我已经在帮助你个性化了,那就不叫真正的个性化学习。


我们现在提出一个新的概念,叫做“可个性化学习”(Personalizable Education),就是我可以为你提供个性化学习的机会。


在未来教育中,我们需要重点思考的一个问题是,我们的学生对于自己的学习到底有多大的控制权。换句话说,学生在学校所做的事情有多少是他自己能够决定的。在最传统的学校,这个数值基本为零,而最理想的学校,这个数值可以达到百分之百。


4. 未来的教育,我们如何培养有价值的能力?


在传统时代,我们可能会需要一些整齐划一、不太出头的人才;但是现在这种工作已经被机器化了。未来的工作环境会有一个很大的演变:同一个工作不会雇太多人,但是会有很多的工作。单单看中国,近30年我们已经增加了多少的以前不存在的行业?


人工智能时代,我们不会有非常多的事情要去做,但会有非常多的创新岗位出现。任何人真的都有用,就像孙中山提出的“人尽其才”。


所以我们不要压迫那些不愿意学数学的人去数学。我们现在最大的问题是,我们成人、政府、教育界总想把学生培养成我们认为的、“他们应该成为”的人。


5. 智能时代,我们更应保持教育的本质


在未来社会中,想让孩子在人工智能时代过最好的生活,过幸福的生活,一是必须要有自己独特的能力;二是必须有创业的精神


现在国外很多的公司和大学已经改变了选拔和教学方式,其中最主要的一点就是:文凭不解决问题,教育经验也不解决问题,他们只在乎你能干什么。智能机器时代,人最大的本色是不变成机器,最大的能力是人能继续成为人,这是教育的本质。


文章来源:中国教育三十人论坛
内容仅供学习研究交流使用,版权归原作者所有


文章分类: 新闻
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