课程视野下的研学旅行

随着社会的发展，越来越多的家庭从物质层面的追求演变为精神层面的追求，但快速的经济发展让综合素养有些跟不上，缺少契约精神、团队精神，不懂得欣赏、不讲文明的社会问题越来越突出，而“研学旅行”的开展和实施让学生有了弥补这些缺陷的机会。　

2016年11月，国家教育部门等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，对全国中小学研学旅行工作提出了明确要求，将研学旅行纳入中小学教育教学计划，要求各地采取有力措施，推动研学旅行健康快速发展，为研学旅行指明了方向。学校应该为学生提供什么样的旅行体验？如何培养学生的团队意识、责任意识、欣赏能力？

研学旅行不是“只游不学”，而是应该作为一门独立的课程存在，并进行科学的课程设置。一是课程设置要符合学校的育人目标，依托学校当地的社会资源建立研学旅行基地。二是课程设置要关注全员，形成一个既“多元”又“统一”的课程体系。三是课程设置要关注学生的年龄特点，符合学生的认知水平。