开展研学旅行最起码要实现这几点

选准基地研学旅行是学生到校外去进行探究性学习，学生所去的地方一定要有学习的价值，必须能激起学生的学习兴趣、引发探究的欲望，方便学生进行广泛而深入的探索研究。因此，研学旅行的目的地要与学生所学的知识密切关联，有探究点、研究面，让学生运用校内和课内所学知识展开探索与研究，得出有价值、有意义的结论。

要有教材研学旅行既然是一门课程，就要制定出相应的课程标准，编写出一套目标明确、内容丰富、与研学基地路线等融合统一、操作性强的研学旅行教材，为学生探究提供可视、可触的切入点，为开展探究性学习提供参考和借鉴，不要让学生的研究性学习“摸着石头过河”，沦为一种空洞的形式。

师资力量对学生来讲，研学旅行是一门全新的课程，学什么、如何学、研什么、怎样研等单靠学生自己摸索显然会事倍功半甚至无功而返，如果只是把学生交给导游，那么就根本无法实现学研的目的。导游不是导师，他们的任务只是对景观进行简单、客观的介绍，无法将学生引入研探的殿堂。对普通老师而言，边旅边学，边行边研的教学模式也是新事物。因而，研学旅行要达到预期目标就要先行培训一批研学旅行指导教师，让他们掌握研学旅行这种新课的新上法，摸索出一套引领学生发现、探索、研究的行之有效的探研模式。

资金保障各地政府要在基地建设、车辆出行等方面给研学旅行提供足够的资金保障。比如贫困学生，在交通和生活方面的费用上是不足的，以保证每个学生都能圆满地完成研学旅行课程的学习，做到一个学生不能少。考核机制研学旅行不是简单的春秋游，不能只让学生交一篇游记或心得就算合格。要建立健全对学校、教师、学生的评价考核机制，特别是对学生研学旅行的参与情况、研旅表现、研究情况、研究结果、素养提升等方面，在量和质上都要有一个全面、科学的考量和评估，记入学生核心素养发展档案，作为考核评定、升学评优的参考依据。

来源：台州晚报