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选择优秀的研学旅行课程的意义(三)

研学旅行课程作为国家课程校本化实施的一种课程组织形态,是孩子成长实践课程的重要组成部分,具有丰富的教育价值,从长远看,研学旅行课程不仅对于学生知识理解的广度和深度有促进作用,而且对于师生之间的情感交流体验以及学生的价值观教育有着重要意义,同时,作为独立个体的学生的主体性人格也得到了升华。学生是研学旅行的主体,在研学旅行课程的实施过程中扮演着重要的角色。在一项完整的研学旅行课程中,从旅行前研学课程主题的确定到旅行结束时的课程评价,学生的主体性得到了充分的体现。研学课程以活动为实施的基本形式,活动中学生的独立自主的自理能力也得到了重要的提升。

随着现代社会的进步和科学技术的发展,现代人的生活水平日益提高,学生的需求越来越多,而尚未经济独立的中小学生对父母的依赖性可想而知。在日常生活中,父母对于孩子的各种需求大多是采取尽可能满足的方式,条件之一就是成绩优秀。因此,成绩拔尖而缺乏生活自理能力的学生比比皆是。而研学旅行课程正是让学生独立地进行一些类似爬山、漂流等锻炼意志的活动,使其逐渐养成独立自主的能力。


学生是研学旅行活动的策划者,他们会根据自己的兴趣点,并结合当地的资源特色进行自主选择和整合,从而确定研学主题。确定研学主题之后,再通过小组间的合作交流,充分讨论,制订研学旅行路线,进行旅行经费的预算,同时对活动的纪律与组织进行了重要的规定,明确了每个人的任务分配与角色承担。在课程实施过程中,各个组的组长带领组员进行各项活动,保证研学任务的圆满完成。课程结束后,各小组自行组织评价活动,通过一些成果的展示来评价此次课程的完成情况,包括照片、作文等形式。由此可见,在研学旅行课程实施的前期、中期、后期,学生始终都是主体,各项活动都需要他们来设计和进行,从而促进其自主性的形成。


来源:《教育参考》


文章分类: 新闻
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